Page 74 - 清流雙月刊 NO.36

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道別無他法可以雙贏都存活下來？老師自
詡為全國推重或仰望的大學者，莫非亦如

漢初蕭何向劉邦推薦韓信，稱讚韓信「國
士」，是獨一無二的人才。這位老師深夜

受凍卻束手無策，當下滿腔又怨又嘆，怨
的是滿腹經綸，卻沒有教好學生，落得如

此難堪境地；嘆的是空有滿肚子的學問，
卻辯不過隨從的弟子。

戎夷並非身陷如美國電影《飢餓遊戲》般，在面臨叢林
嚴酷考驗下，還得互相戰鬥，只剩「你死我活」選項； 處境並非《飢餓遊戲》
其應與弟子共同商量，找出更好的對策，以創造雙贏。
（Photo Credit: Lionsgate） 應共議以創造兩贏

看戎夷臨死前的感嘆，令人想到「人
戎夷解衣而凍死 仁義足卻不智
之賢不肖，譬如鼠矣，在所自處耳。」李
話說戎夷與其學生從齊國到魯國，走 斯學成後，比較、評估當前各國情勢，決

到魯國境內已晚，而城門已關。師生只好 定西入秦國遊說，是有計畫、有方法、有
露宿城外，到了半夜又冷又凍，戎夷對學 步驟地進行，才能避開危險，並從呂不韋

生說：「你的衣服脫給我穿，我就能保命； 的舍人爬升到客卿，再逐步晉升到廷尉，
而我的衣服脫下來給你穿，你也能活下來。 更高居丞相大位，襄助秦王贏政消滅六國

不過我是國士，應該為天下蒼生珍惜生命； 而統一天下。秦始皇與李斯合作無間，上
而你卻無才無德，生命不足珍貴，衣服就 做決策，下執行政策，共同完成願景，遂

讓給我穿吧！」學生卻順勢回嗆，說：「我 成歷史佳話。戎夷師生則反是，走一步算
既然無才無德，怎麼會把衣服讓給你呢？」 一步，全無風險意識。

戎夷只好長嘆一聲說：「唉！看來講道義
戎夷選擇讓出衣服而凍死，出此下策
是行不通了！」於是脫下衣服給學生保暖。
絕非自願，卻是計無所出的無奈選擇。他
結果漫漫長夜過後，老師凍死，學生活了
沒有與弟子共同商量，找出更好的對策，
下來。
不能創造雙贏，令人惋惜。沒有建立深厚

以上師生為了活命而討價還價，老師 的師生感情，演變成奪衣保暖的困境；更

說不過學生，只好以死明志解決問題，難 非身陷如美國電影《飢餓遊戲》般，在面

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